tag:blogger.com,1999:blog-32945951230405690692024-03-12T18:02:38.241-07:00Mi gestión del conocimiento en la red (...o casi)<b>Blog sobre pensamiento, lecturas, reflexiones y experiencias</b>... <br><i>(en la variedad está el gusto)</i>
<p>(Originariamente) Blog del <b>Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red: de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento</b>
<br>Subprograma de Investigación en <b>e-Learning</b>
<br>UNED 2010/2011 - 2011/2012</p>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-11456714566134345822013-05-23T04:48:00.002-07:002013-05-23T04:49:30.268-07:00¿Cuáles eran nuestras redes sociales hace años?<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<br /></div>
<br />
Hace no tantos años no teníamos móvil, ni portátil, ni Internet... y sin embargo no lo echábamos en falta... Igualmente, no disponíamos de las posibilidades que nos ofrecen las redes sociales de la Web 2.0 y sin embargo nos relacionábamos socialmente, ¿verdad?. Pero... ¿qué cosas han cambiado desde entonces?, ¿cómo se ha tranformado el modo en que se produce esa relación social?, ¿y en nuestro entorno laboral?...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://wronghands1.files.wordpress.com/2013/03/vintage-social-networking.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="320" src="http://wronghands1.files.wordpress.com/2013/03/vintage-social-networking.jpg" title="http://wronghands1.files.wordpress.com/2013/03/vintage-social-networking.jpg" width="400" /></a></div>
Antes apenas escribíamos una carta a la semana o al mes, pero ahora mandamos cientos de twitt, escribimos nuestras impresiones en blogs, confiamos nuestros sentimientos y pensamientos en Facebook, redactamos decenas de correos en nuestros trabajos, y consultamos Internet y sus servicios adicionales como una herramienta fundamental de información tanto personal como laboral. <br />
Antes hacíamos fotos cuando íbamos de viaje, en los cumpleaños, en Navidad... y hoy fotografiamos en cualquier momento todo aquello que nos llama la atención con nuestro iPhone o Smartphone, y además lo compartimos inmediatamente en la Red, como muestra de participación colectiva y por estar "presente" en el entorno social.<br />
<br />
Sí, seguimos relacionándonos, pero lo hacemos de forma más intensa, más frecuente y con mayor repercusión... llegamos más lejos que antes, llegamos a más personas, somos más populares y por tanto tenemos más posibilidades de enriquecernos y enriquecer a los demás... Y ¿porqué no hacerlo también en nuestro entorno laboral? Sí, en nuestro trabajo también podemos socializar, pero en un sentido diferente, en el sentido de la colaboración, de la participación colectiva, del trabajo en equipo y el enriquecimiento personal y colectivo, sin olvidarnos también de la comunicación e interacción con los usuarios/clientes, ávidos en participación 2.0.<br />
<br />
El desarrollo y despliegue de las redes sociales ha modificado el modo en que nos comunicamos y relacionamos, un cambio revolucionario que también afecta al modo en que se produce y se desarrolla la comunicación en la empresa y las relaciones laborales. La incorporación de las posibilidades que ofrece la Web 2.0 al trabajo, -foros, wikis o blogs-, hace que se produzca un cambio en el estilo y modo en que se desarrolla el proceso de comunicación y participación interna y externa, apareciendo la Comunicación 2.0 como una posible ventaja competitiva, como una oportunidad de mejorar la gestión de las relaciones con los trabajadores y el entorno, de mejorar la productividad e incluso el vínculo emocional, a través de las tecnologías colaborativas y en beneficio mutuo. <br />
<br />
Si la Web 2.0 está dirigida a los usuarios, la empresa 2.0 está dirigida a los empleados, los clientes y los proveedores y partners. La aplicación de la Web 2.0 y su uso en las organizaciones, ha propiciado un modelo novedoso de empresa basada en las herramientas de la Web 2.0 y en las redes sociales, es decir, aquella empresa que obtiene una mayor colaboración e interacción en su tejido corporativo gracias al uso e integración de las herramientas 2.0... ¿somos nosotros una Biblioteca 2.0?... o mejor dicho, ¿conocemos, aplicamos y explotamos estas posibilidades de Web social en nuestro trabajo?<br />
<br />
La incorporación progresiva en el mundo laboral de recién graduados (da igual en qué), jóvenes nativos digitales, duchos en redes sociales, conocedores y usuarios activos de blogs y wikis, expertos en buscar y difundir información en Youtube o Flickr y ávidos de desarrollar su creatividad en el uso de las tecnologías, obligará (sí o sí) a las organizaciones a adaptarse a los cambios que estas generaciones incorporan en su modo de entender el trabajo, en su manera de establecer relaciones laborales y en su necesidad de utilizar la comunicación interna y externa de la empresa. <br />
<br />
Si nos ha costado muy poco incorporar a nuestra vida personal el uso y aplicación de herramientas 2.0, ¿no podemos sumarnos a esta transformación en el trabajo, experimentando en nosotros mismos este cambio?... ¿No será mejor adaptar nuestro trabajo y el modo en que trabajamos para que los empleadores no tengan que buscar fuera lo que existe dentro?... ¿No sería interesante desplegar también en el trabajo nuestro conocimiento y uso de las redes sociales en beneficio mutuo?...<br />
<br />
Nuestros usuarios, (y nuestros superiores), esperan que nosotros estemos a la altura, hablemos su mismo lenguaje, compartamos y colaboremos con ellos en igualdad de condiciones... y para ello, debemos adaptarnos, debemos flexibilizar nuestro aprendizaje, debemos desarrollar estas habilidades y competencias, debemos reinventarnos y, en definitiva, transformarnos para sobrevivir.<br />
<br />
Éstas son reflexiones personales, pero si a alguno le sirven de algún modo para iniciar su propia reflexión, me doy por satisfecho.<br />
<br />
<em>(A continuación, comparto con vosotros un mapa de Redes Sociales bastante actual)</em><br />
<em></em><br />
<table><iframe frameborder="0" height="2800" src="http://iredes.es/grafico/grafico.html" width="650"></iframe></table>
Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-73653616473170710952012-07-13T01:51:00.003-07:002012-07-13T01:58:54.264-07:00Presentación en Prezi para la defensa del TFM, 12 de julio de 2012<strong>Presentación para la defensa del Trabajo Fin de Máster. </strong><br />
<strong>Máster Universitario Comunicación y Educación en la Red. </strong><br />
<strong>Subprograma de Investigación en e-Learning. </strong><br />
<br />
<strong>Por Carlos Calvo Muñoz. UNED, 12 de julio de 2012</strong><br />
<br />
<a href="http://prezi.com/3gqteeiqtca9/analisis-cuantitativo-de-la-satisfaccion-del-estudiante-universitario-con-el-profesorado-de-asignaturas-online/">http://prezi.com/3gqteeiqtca9/analisis-cuantitativo-de-la-satisfaccion-del-estudiante-universitario-con-el-profesorado-de-asignaturas-online/</a><br />
<br />
Calificación del Tribunal: 10 SobresalienteCarlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-11978476024435320592012-02-07T14:23:00.000-08:002012-07-13T01:49:47.053-07:00Propuesta TFM enviada: "Análisis cuantitativo de la satisfacción del estudiante universitario con el profesorado de asignaturas online"Mi propuesta de trabajo fin de máster, bajo el título "<span style="color: #1f497d; font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 14pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><em>Análisis cuantitativo de la satisfacción del
estudiante universitario con el profesorado de asignaturas online</em></span>", pretende analizar cuáles son los aspectos que identifican a un profesor universitario excelente en el contexto de la formación e-Learning, tomando como referencia la satisfacción de sus estudiantes en las diferentes titulaciones de una universidad española.<br />
<br />
<div>
</div>
La satisfacción del estudiante con el profesorado, como fundamento de la calidad de la acción formativa en e-Learning, debe convertirse en una herramienta fundamental para medir la calidad de este modelo de enseñanza aprendizaje, y su estudio y análisis podrán proporcionar a las universidades españolas la información necesaria para desplegar una e-Learning de calidad tomando como base su profesorado.<br />
<br />
<div>
</div>
Las hipótesis planteadas son las siguientes:<br />
<ul>
<li>H1: La satisfacción global con el profesor de asignaturas online dependerá de aspectos relacionados con una atención personalizada de los estudiantes, donde a mayor percepción de la “atención personalizada” mayor “satisfacción global con el profesorado</li>
<li>H2: La satisfacción global con el profesor de asignaturas online no dependerá de aspectos relacionados con:</li>
<ul>
<li>H2.1: las distintas áreas de conocimiento</li>
<li>H2.2: el género de los encuestados</li>
<li>H2.3: los distintos cursos de la titulación </li>
</ul>
</ul>
<br />
<div>
Los objetivos planteados en el presente proyecto están directamente vinculados a las hipótesis del proyecto. Por un lado se pretende identificar aquellos aspectos que hacen que un profesor sea percibido como excelente y por otro lado, analizar las diferencias que pudieran existir en la propia adscripción sociológica del estudiante. Entre estos aspectos se destaca el área de conocimiento, el curso en el que se desarrolla la asignatura y el sexo del encuestado.</div>
<div>
</div>
<div>
<br />
Para la consecución de los objetivos planteados se optará por una investigación de carácter cuantitativo, con la realización de un cuestionario autocumplimentado en formato informatizado como herramienta principal del estudio.<br />
<br />
Los resultados obtenidos... en breve.</div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-14544608853269972192011-12-08T03:08:00.000-08:002012-07-13T01:53:36.617-07:00Presentación propuesta TFMEl día 16 de diciembre es la fecha límite para presentar la propuesta del TFM. En mi caso, el trabajo final pretende ser la continuación del proyecto de investigación presentado en Metodología. <br />
La estructura para la presentación de la propuesta es la siguiente:<br />
<div hasbox="2">
a) descripción del tema elegido; </div>
<div hasbox="2">
b) título inicial del Trabajo Final; </div>
<div hasbox="2">
c) hipótesis o supuestos desde los que se parte; </div>
<div hasbox="2">
d) dentro del tema, qué es lo que se pretende desarrollar/demostrar/aportar; </div>
<div hasbox="2">
e) principales autores en los que te basarás; </div>
<div hasbox="2">
f) principales fuentes secundarias de información a las que se tiene intención de acudir; y </div>
<div hasbox="2">
g) propuesta de director del Trabajo Final. </div>
<div hasbox="2">
<br /></div>
<div hasbox="2">
En breve compartiré con vosotros esta propuesta. :-)</div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-36078019512335170322011-05-29T04:26:00.000-07:002011-06-01T03:17:59.133-07:00Actividad 7<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Siguiendo la propuesta temática sobre <em><span style="font-family: Georgia;">conectivismo y formación online abierta</span></em> para esta actividad, de las asignaturas del Máster cursadas considero que “<b>Principios de <personname productid="la Sociedad" w:st="on"><personname productid="la Sociedad" u2:st="on"><personname productid="la Sociedad" u4:st="on"><personname productid="la Sociedad" u6:st="on"><personname productid="la Sociedad" u8:st="on">la Sociedad</personname></personname> del Conocimiento</personname></personname></personname></b>” es la más adecuada para proponer un escenario tipo MOOC.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><b><span style="font-family: Georgia;">Modelo metodológico actual de la asignatura</span></b><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">El <u>objetivo</u> principal de la asignatura es promover la reflexión sobre lo que se ha denominado “sociedad del conocimiento.” </span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Los <u>contenidos</u> de la asignatura se desarrollan a través del estudio de tres bloques temáticos interrelacionados entre sí:</span></div><ol><li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Definición y bases de la sociedad del conocimiento.</span></div></li>
<li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Espacio y tiempo en la sociedad del conocimiento.</span></div></li>
<li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Comunicación, conocimiento y poder.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div></li>
</ol><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La <u>metodología</u> docente utilizada compagina simultáneamente el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">estudio teórico</i> con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">actividad práctica</i> del alumnado.</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><em><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><strong>Desde el punto de vista procedimental:</strong></span></em></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La asignatura se desarrolla a través de chats académicos, foros de discusión y a través del trabajo personal del alumno, quien deberá realizar la lectura de los textos de referencia y las actividades obligatorias de la asignatura.</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Durante las sesiones de chat se profundiza sobre los textos de lectura obligatoria. Para el correcto seguimiento de las clases, es preciso haber realizado las lecturas programadas para cada clase.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><em><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><strong>Desde el punto de vista material:</strong></span></em></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Para la superación de la asignatura el alumno debe realizar dos actividades, una intermedia y otra final, ambas de carácter obligatorio:</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; tab-stops: list 53.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Georgia;">1.</span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Georgia;"> </span><u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Análisis argumentativo</span></u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"> de un determinado texto de la bibliografía que se indica unas semanas antes de su entrega.</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 36pt; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; tab-stops: list 53.4pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia;">2.</span><span style="font-family: Georgia; mso-fareast-font-family: Georgia;"> </span><u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Ensayo académico</span></u><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">, cuya temática se concreta a lo largo de los chats, a medida que se avanza en la lectura de los textos de referencia.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Otras consideraciones a tener en cuenta:</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La asistencia a los chats no es obligatoria. Después de cada sesión se sube a la carpeta de Materiales de la asignatura la transcripción correspondiente para que todos los alumnos tengan acceso a ella.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; tab-stops: list 43.1pt; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La participación significativa del alumno en los chats de la asignatura y en los foros de la asignatura se toma en consideración (no establecida de forma porcentual) a la hora de matizar positivamente la calificación final.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; tab-stops: list 43.1pt; text-align: left;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Todas las semanas se abre un hilo para debatir y reflexionar sobre las lecturas realizadas. La no asistencia o la no participación en chats y foros no se tiene en cuenta de forma negativa en ningún caso.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><b><span style="color: #e69138; font-family: Georgia;">Propuesta Modelo de la asignatura tipo MOOC</span></b><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">El <b><u>objetivo</u></b> de la asignatura no variará (promover la reflexión sobre lo que se ha denominado “sociedad del conocimiento”) pero, al incluir herramientas de <personname productid="la Web" w:st="on"><personname productid="la Web" u10:st="on"><personname productid="la Web" u6:st="on"><personname productid="la Web" u4:st="on"><personname productid="la Web" u2:st="on">la Web</personname></personname></personname></personname> social en la metodología, facilitamos un nexo lógico de la teoría de reflexión requerida con la práctica propuesta para realizar dicha reflexión. </personname></span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Los <b><u>contenidos</u></b> de la asignatura se desarrollarían también a través del estudio y reflexión de tres bloques temáticos interrelacionados entre sí.</span></div><ol><li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Definición y bases de la sociedad del conocimiento.</span></div></li>
<li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Espacio y tiempo en la sociedad del conocimiento.</span></div></li>
<li><div align="justify" class="MsoNormal" style="background: white; margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Comunicación, conocimiento y desarrollo de la sociedad del conocimiento.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div></li>
</ol><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">En este caso la <b><u>metodología</u></b> docente utilizada para desarrollar estos tres bloques temáticos se apoyará fundamentalmente en una <u>Wiki</u>, en la <u>plataforma aLF</u> y en el <u>Blog</u> de cada estudiante.</span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: #e69138;"><em><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><strong>Desde el punto de vista</strong> <strong>procedimental</strong></span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><strong>:</strong></span><span style="font-family: Georgia;"></span></em></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><personname productid="La Wiki" w:st="on"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><personname productid="La Wiki" u10:st="on"><personname productid="La Wiki" u4:st="on"><personname productid="La Wiki" u2:st="on">La <strong><span style="font-family: Georgia;">Wiki</span></strong></personname></personname></personname> </span></personname><strong><span style="font-family: Georgia;"></span></strong><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">proporcionará los 3 bloques temáticos de estudio programados con una secuencia temporal claramente definida, donde el profesor y los estudiantes irán desarrollando cada uno de dichos bloques en base a la reflexión crítica de las lecturas propuestas para cada uno de ellos. </span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">El profesor facilitará en dicha Wiki los recursos necesarios para la reflexión de la temática de cada bloque. Los alumnos deberán añadir recursos de estudio interesantes fruto de su búsqueda de información para ampliar contenidos. </span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Se utilizará <u>Delicious</u> como fuente de colaboración de los recursos de información propuestos, animando a los estudiantes a utilizarlo en sus propuestas de ampliación de contenidos (los estudiantes también pueden realizar aportaciones a modo de post, aunque es preferible que se realicen de forma estructurada en la plataforma).</span><span style="font-family: "Times New Roman";"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">En la <strong><span style="font-family: Georgia;">plataforma alF</span></strong> se abrirá un foro para cada bloque temático en el que estudiantes y profesor compartirán sus reflexiones, comentarios y debates relacionados con la temática correspondiente. Cada semana el profesor abrirá un hilo relacionado con el bloque temático, además de los abiertos libremente por los estudiantes fruto de su participación activa en el desarrollo de la asignatura. </span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">La <u>moderación</u> de estos foros es fundamental para el profesor, quien deberá guiar los diferentes debates, incentivar la participación con propuestas atractivas y ordenar/reordenar/clasificar (si fuera necesario) los mensajes de los estudiantes en función de la temática propuesta.</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">En cada bloque se celebrará un chat académico con la finalidad de poner en común las conclusiones de la reflexión establecida en los foros de discusión habilitados para cada bloque en la plataforma aLF, así como los materiales de reflexión y ampliación propuestos en <personname productid="la Wiki." w:st="on"><personname productid="la Wiki." u10:st="on"><personname productid="la Wiki." u13:st="on"><personname productid="la Wiki." u4:st="on"><personname productid="la Wiki." u2:st="on">la Wiki.</personname></personname></personname></personname> </personname></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><personname productid="la Wiki." u13:st="on"></personname><personname productid="la Wiki." u12:st="on"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">El <b>blog</b> generado por cada estudiante servirá como medio de participación y seguimiento del aprendizaje individual, así como fuente de conocimiento colaborativo y participativo en la comunidad de aprendizaje de la asignatura.</span></personname></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><em><span style="color: #e69138; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><strong>Desde el punto de vista material:</strong></span></em><em><span style="font-family: Calibri;"></span></em></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">El estudiante deberá realizar <strong><span style="font-family: Georgia;">dos actividades</span></strong> de carácter obligatorio para la superación de la asignatura, una secuencial y continuada (blog) y otra final (e-Ensayo):</span><span style="font-family: "Times New Roman";"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">1) Un <strong><span style="font-family: Georgia;">blog</span></strong> donde el estudiante generará su actividad de reflexión individual, fruto de la lectura y análisis de los materiales y recursos propuestos para cada bloque temático y las conclusiones generadas tras la participación en los foros o Chat de cada bloque. En este espacio el estudiante deberá organizar su aprendizaje y conocimiento con elementos propios de <personname productid="la Web" w:st="on"><personname productid="la Web" u10:st="on"><personname productid="la Web" u11:st="on"><personname productid="la Web" u2:st="on"><personname productid="la Web" u17:st="on"><personname productid="la Web" u4:st="on">la Web</personname></personname></personname></personname></personname> 2.0 como la sindicación de fuentes <u>RSS</u>, el uso de <u>tags</u> en sus post, <u>recursos</u> propios y externos relacionados con la temática de cada bloque así como facilitar un apartado de <u>interconexión</u> con <personname productid="La Wiki" w:st="on"><personname productid="La Wiki" u10:st="on"><personname productid="La Wiki" u15:st="on"><personname productid="La Wiki" u2:st="on"><personname productid="La Wiki" u6:st="on"><personname productid="La Wiki" u4:st="on">la Wiki</personname></personname></personname></personname></personname> de la asignatura. </personname></personname></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">2) Un <strong><span style="font-family: Georgia;">e-Ensayo</span></strong>, de tipo académico, cuya temática deberá incluir elementos de reflexión de cada uno de los bloques temáticos establecidos en la asignatura, así como propuestas propias como fundamento de evidencia del aprendizaje adquirido. Este ensayo se <u>publicará</u> en <strong><span style="font-family: Georgia;">ISSUU</span></strong> (herramienta para la difusión de publicaciones), para lo cual cada estudiante debe crear un espacio en esta plataforma para la publicación de su ensayo. Posteriormente se deberá enlazar dicha publicación al Blog individual creado para la asignatura. La finalidad de utilizar ISSUU es la de conseguir una mayor difusión del trabajo realizado así como compartirlo y la posibilidad de que otros participen en la valoración del mismo con sus aportaciones (véase como ejemplo: </span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="color: black;"><a href="http://issuu.com/groups/mastercarloscalvo">http://issuu.com/groups/mastercarloscalvo</a>)</span></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Otras consideraciones:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Cada bloque temático tiene una <u><strong>planificación</strong></u> temporal para su correcto desarrollo en el cuatrimestre, siendo el tiempo dedicado a cada uno 1 mes, quedando el último mes del cuatrimestre para la aclaración de dudas y el desarrollo del “e-Ensayo”. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Para la <u><strong>evaluación</strong></u> de la asignatura se tendrá en cuenta la capacidad reflexiva, argumentativa y relacional de los post realizados en el blog y en el “e-Ensayo” de cada estudiante, así como la actividad y argumentaciones realizadas en los foros correspondientes. Por otra parte, se valorará positivamente el uso de los recursos propios de <personname productid="la Web" w:st="on"><personname productid="la Web" u10:st="on"><personname productid="la Web" u16:st="on"><personname productid="la Web" u4:st="on"><personname productid="la Web" u2:st="on">la Web</personname></personname></personname></personname> 2.0 aplicados al aprendizaje individual, reflejados en el Blog individual, así como la creatividad y originalidad de las aportaciones, propuestas, recursos, etc. realizados por el estudiante. </personname></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-margin-bottom-alt: auto; tab-stops: list 43.1pt; text-align: left;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;">Finalmente, cada estudiante es libre de utilizar las <u><strong>licencias</strong></u> correspondientes de derechos de autor y propiedad intelectual a la hora de hacer público y compartir su trabajo (se aconseja el uso de licencias Creative Commons </span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="color: black;"><a href="http://es.creativecommons.org/licencia/">http://es.creativecommons.org/licencia/</a> o el uso de Safe Creative <a href="https://www.safecreative.org/">https://www.safecreative.org/</a>)</span><span style="color: black;"> </span></span><span style="font-family: Georgia;"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia;">BIBLIOGRAFÍA</span><span style="font-family: "Times New Roman";"></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: 'Myriad Pro Light';">LEVIS, Diego (2011). «Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje» [artículo en línea]. <i>Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)</i>. Vol. 8, n.º 1, págs. 7-24. UOC. Disponible en: </span><span style="font-family: Georgia; mso-bidi-font-family: 'Myriad Pro Light';"><span style="color: black;"><a href="http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-levis/v8n1-levis">http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-levis/v8n1-levis</a> </span></span><span style="color: black; font-family: Georgia;">[Última consulta: 25 de mayo de 2011<em><span style="font-family: Georgia; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">]</span></em></span><em><span style="color: black; font-family: Calibri; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;"></span></em></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: auto 2.2pt 6pt 7.1pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia;">SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). La enseñanza superior y las promesas y los peligros de las redes sociales. En Monográfico: «El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje» [monográfico en línea]. <em hasbox="2"><span style="font-family: Georgia;">Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). </span></em><em><span style="font-family: Georgia; font-style: normal; mso-bidi-font-style: italic;">Vol. 8, n.º 1, págs. 157-163. UOC. Disponible en: <a href="http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-superior">http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-superior</a> </span></em>[Última consulta: 25 de mayo de 2011]</span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: black; font-family: Georgia;"></span><span style="font-family: Georgia;"><span style="color: black;"><a href="http://301063.blogspot.com/2011/05/tarea-7.html">http://301063.blogspot.com/2011/05/tarea-7.html</a></span></span></div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div align="justify" class="MsoNormal" style="margin: 5pt 2.2pt 6pt 0cm;"></div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-89881353712630266192011-04-30T05:01:00.000-07:002011-05-23T06:41:44.784-07:00Actividad 6<div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">¿Me preguntas si sería conveniente un Moderador? Claro Sarai, creo que dadas las características del evento que estamos tratando es necesaria la figura / rol del <strong>e-Moderador</strong>, encargado fundamentalmente de impulsar la participación activa de todos los agentes participantes, garantizar la lógica y el orden de las conversaciones generadas en las diferentes herramientas que hemos puesto al alcance del evento y también canalizar y dar respuesta a las demandas, quejas y necesidades que se establezcan en la dinámica del evento por los diferentes usuarios.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Como hemos comentado en anteriores ocasiones, es probable que la mayoría de los participantes se enfrenten por primera vez a un evento en red de estas características, profesionales o no con una base de conocimiento y experiencia diferente, que necesitarán apoyo y asesoramiento; con diversas y diferentes herramientas que poder compartir, conversar y generar conocimiento, que necesitan ser dinamizadas y controladas; con gran cantidad de información y documentación y de tipologías variadas, que necesitan de alguien que supervise, seleccione y organice. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Por todo esto es por lo que se hace imprescindible el Moderador, alguien capaz de, utilizando el símil del “animador sociocultural”, dinamizar y animar a la comunidad generada en el congreso en el uso, conversación y participación de las herramientas y la generación del conocimiento, que como ya comentamos, permitan el desarrollo verdadero de una Comunidad de Práctica (en adelante CP) de profesionales, investigadores e interesados en la estomatología.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Llegados a este punto, y teniendo claro que debe existir un e-moderador, debemos plantearnos <strong>quién debe ser</strong>, a quién le asignamos este rol, que tipo de profesional debe encargarse de esta tarea. En principio, debido a lo especializado del evento (un congreso de estomatología), no valdría cualquiera para asumir este rol sino que debería encargarse de esta actividad una persona conocida en este sector, alguien que participe en el evento y que a la vez sea un referente para que sea respetado por todos los participantes, además de ser un motivo para que el evento tenga más visibilidad y prestigio. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El hecho de que sea un experto en la materia va a facilitar las responsabilidades ya comentadas de supervisión, selección y organización tanto de las conversaciones generadas como de las informaciones y cuestiones planteadas que permitan reforzar e impulsar las verdaderamente importantes. No obstante, podría valorarse la e-moderación compartida, ya que se generarán diferentes espacios donde ejercer esta moderación. La responsabilidad última de esta decisión podrías tomarla junto con el equipo responsable de la organización del congreso, (el comité organizador), que deberá coordinar estos roles y decidir quiénes se ajustan más para su asignación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Por último, a modo de resumen, podríamos esbozar cuáles serían las <strong>características/cualidades</strong> y cuáles las <strong>funciones</strong> del e-moderador, necesarias para poder asignar con éxito la persona o personas que deben asumir este rol en la realización del evento:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><strong>Características / cualidades</strong>:</span></div><ul><li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Habilidades comunicativas on-line</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Comprensión de los procesos on-line</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Experto profesional en los conocimientos requeridos</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Motivador</span></div></li>
</ul><br />
<span style="font-family: inherit;"><strong>Funciones</strong> (Según Etienne Wenger, MCDERMOTT, R., SNYDER, W.M. [2002] en Sanz Martos [2005]): </span><br />
<ul><li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Identificar temas importantes que deben tratarse en el ámbito de <personname productid="la CP." w:st="on">la CP.</personname></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Planificar y facilitar las actividades de <personname productid="la CP." w:st="on">la CP.</personname> Éste es el aspecto más visible del papel del moderador.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Conectar informalmente a los miembros de <personname productid="la CP" w:st="on">la CP</personname>, superando los límites entre las unidades organizacionales, y gestionar los activos del conocimiento.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Potenciar el desarrollo de los miembros de <personname productid="la CP." w:st="on">la CP.</personname></span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Gestionar la frontera entre <personname productid="la CP" w:st="on">la CP</personname> y la organización formal, como por ejemplo los equipos y otras unidades organizacionales.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Ayudar a construir la práctica, incluyendo el conocimiento base, la experiencia adquirida, las mejores prácticas, las herramientas y los métodos, y las actividades de aprendizaje.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Valorar la salud de <personname productid="la CP" w:st="on">la CP</personname> y evaluar las contribuciones de los miembros a la organización.</span></div></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
Espero que te haya servido de ayuda Sarai. Seguimos en contacto.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">BIBLIOGRAFÍA</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">BENITO OSORIO, D. (2009): <em>La figura del e-moderador en el entorno e-learning</em>. Disponible en: </span><a href="http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_IV_jornadas_ADA/comunicaciones/25_Benito.pdf"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_IV_jornadas_ADA/comunicaciones/25_Benito.pdf</span></a><span style="font-family: inherit;"> [última consulta: 23 de abril de 2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">GARCÍA FERRADANES, F. (2005): <em>Folsonomías: Sistemas emergentes de gestión del conocimiento</em>. Disponible en: </span><a href="http://www.cibersociedad.net/recursos/art_div.php?id=94"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://www.cibersociedad.net/recursos/art_div.php?id=94</span></a><span style="font-family: inherit;"> [última consulta: 22 de abril de 2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">GOOD, R. (2009): <em>Folcsonomia: Tags y Tagging - Cómo Crear Buenas Etiquetas Para Tu Website</em>. Disponible en: </span><a href="http://www.masternewmedia.org/es/2009/02/10/folcsonomia_tags_y_tagging_como_crear.htm"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://www.masternewmedia.org/es/2009/02/10/folcsonomia_tags_y_tagging_como_crear.htm</span></a><span style="font-family: inherit;"> [última consulta: 27 de abril de 2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">REY, A. <em>Arquitecturas partricipativas para innovar</em>. Disponible en: </span><a href="http://emotools.com/static/upload/files/arquitecturas_partic.pdf"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://emotools.com/static/upload/files/arquitecturas_partic.pdf</span></a><span style="font-family: inherit;"> [última consulta: 27 de abril de 2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">SANZ MARTOS, S. (2005): Comunidades de práctica virtuales: acceso y uso de contenidos». En: LARA NAVARRA, P. (coord.). <em>Uso de contenidos digitales: tecnologías de la información, sociedad del conocimiento y universidad</em> [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) (vol. 2, n.o 2). UOC. Disponible en: </span><a href="http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/sanz.pdf"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/sanz.pdf</span></a><span style="font-family: inherit;"> [última consulta: 27 de abril de 2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 5pt 11.2pt 6pt 0cm; text-align: justify;"><a href="http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-6.html"><span style="color: purple; font-family: inherit;">http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-6.html</span></a></div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-67930889357930483722011-04-14T09:16:00.000-07:002011-05-23T06:42:28.344-07:00Actividades 4 y 5<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Estimada Sarai, la estrategia a seguir estaría fundamentada en el uso y aplicación de las <strong>redes sociales</strong>, que permitirán la realización del evento totalmente abierto, deslocalizado y accesible a todos, y que promueva la colaboración, la participacióny la generación de concimiento durante y después de la propia celebración del evento. A pesar de tratarse de universidades, desconocemos el nivel de alfabetización en redes sociales de los participantes, así pues habría que definir una estrategia previa que permita, en una fase inicial, establecer la base de conocimiento mínima para el éxito del evento.<br />
<br />
Te propongo realizar un “<strong>manual de procedimiento</strong>” que permita el conocimiento implícito y explícito de las herramientas a utilizar para el desarrollo del evento y permita mostrar los protocolos para llevarlo a cabo, así como la definición de los distintos modos de actividades que se desarrollarán. <br />
<br />
Además deberás elegir un <strong>entorno abierto virtual</strong> que te permita la generación del escenario adecuado para la comunicación, la participación, la documentación y la integración de las diferentes redes sociales elegidas para dar vida al evento y continuarlo en el tiempo. En este sentido podrías elegir un <strong>Blog</strong>, una <strong>Wiki</strong> o un portal tipo <strong>Joomla</strong>, que cumplen las características de gratuidad que te han impuesto. También habrá que tener en cuenta que cada Universidad participante facilite el acceso al entorno elegido, lo que permitirá el enlace coordinado con las necesidades de información y difusión de cada organización. <br />
<br />
En cuanto al uso de <strong>redes sociales</strong>, las más útiles serían <strong>Twitter</strong> como herramienta de comunicación e información de seguimiento, <strong>Youtube</strong> como plataforma para emisión audiovisual, <strong>Flicker</strong> como herramienta para publicación de fotografías, <strong>Delicious</strong> para la gestión de marcadores sociales, e incluso <strong>Facebook</strong>, con un perfil participativo. Es importante también el uso de <strong>RSS</strong> que permitan difundir la información actualizada a los suscriptores. Hay muchas y variadas herramientas y, según su funcionalidad y características, sería conveniente utilizar unas u otras.<br />
<br />
En definitiva trataríamos de generar espacios de colaboración y conversación para el establecimiento de una <strong>comunidad de práctica</strong> de profesionales, investigadores e interesados en la estomatología, y que con posterioridad al evento se siga alimentando y creciendo con la participación activa de todos los agentes que hayan generado y generarán conocimiento, sirviendo de puente de colaboración entre ellos y que contemple futuros participantes adheridos con posterioridad a la realización del evento pero que aprovechen el status de abierto para su posible participación. </span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br />
</span><a href="http://301063.blogspot.com/2011/03/tarea-4.html"><span style="font-family: inherit;">http://301063.blogspot.com/2011/03/tarea-4.html</span></a></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-5.html"><span style="font-family: inherit;">http://301063.blogspot.com/2011/04/tarea-5.html</span></a></div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-35381590959825170072011-03-29T14:16:00.000-07:002011-04-01T04:07:00.279-07:00Actividad 3<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para realizar esta actividad 3 he elegido una temática relacionada con la calidad, pero en todo momento lo que en este ejercicio se presenta es un simulacro de acción formativa fruto de la posible aplicación a un modelo pedagógico de e-learning, a través de una plataforma tipo Moodle o aLF, utilizando tanto herramientas propietarias tipo Adobe Presenter y otras del tipo software social, como blogs o wikis.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">El diseño de la acción formativa, teniendo en cuenta la tabla presentada en el artículo de Joseph M. Duart (Duart, 2002), contendría los elementos de diseño, implementación y evaluación, tal y como se cita en el artículo. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">Para contextualizar la actividad, se presenta una tabla en base a algunas actividades de una unidad didáctica enmarcada en una guía de aprendizaje de una materia más amplia, que comprende un total de 4 unidades didácticas con sus propios objetivos y 2 ECTS, a su vez divididas en 2 temas cada una. Esta guía de aprendizaje simulada versaría sobre los Sistemas de garantía de calidad. Previamente a la unidad didáctica presentada (la 3) se habría tomado en cuenta ya el desarrollo de las dos anteriores, que identificaban de forma concreta los sistemas de garantía de calidad, la calidad en su sentido más amplio, los modelos de calidad, etc. para poder presentar en este ejercicio un ejemplo de unidad posterior. </span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Para aprobar en convocatoria ordinaria la nota media ponderada de todas las actividades que figuran en la tabla debe ser igual o superior a 5.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: #d9d9d9; border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-insideh: .75pt solid white; mso-border-insidev: .75pt solid white; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160; width: 550px;"><tbody>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: white 1pt solid; height: 11.1pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 189.75pt;" valign="top" width="253"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Guía de aprendizaje</span></b></div></td><td colspan="6" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: white 1pt solid; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 235.5pt;" valign="top" width="314"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Sistemas de garantía de calidad</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 1;"><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 189.75pt;" valign="top" width="253"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Título de la unidad didáctica 3</span></b></div></td><td colspan="6" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 235.5pt;" valign="top" width="314"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">La calidad en las Universidades españolas</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Tema 1</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 118.65pt;" valign="top" width="158"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Aplicación del Modelo EFQM</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 131.75pt;" valign="top" width="176"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></td><td colspan="3" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 68.7pt;" valign="top" width="92"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 9.2pt;">Introducción</span></b></div></td><td colspan="7" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 354.15pt;" valign="top" width="472"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Los sistemas de garantía de calidad son cada vez más habituales en la enseñanza universitaria y en las instituciones educativas en general. El alcance de dichos sistemas depende fundamentalmente de la estrategia y objetivos de la institución. El Modelo EFQM se presenta como una herramienta fundamental para conseguir enmarcar la excelencia en la gestión de una institución educativa como <personname productid="la Universidad" w:st="on">la Universidad</personname>, como base de su sistema de garantía de calidad</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 4;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Objetivo</span></b></div></td><td colspan="7" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 354.15pt;" valign="top" width="472"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">- Incrementar el conocimiento de los estudiantes en este Modelo de Excelencia</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">- Identificar aspectos clave para la aplicación de un modelo de Excelencia en la Universidad</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 5;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Actividad</span></b></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Desarrollo</span></b></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" valign="top" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Criterios de evaluación</span></b></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 62.85pt;" valign="top" width="84"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Modalidad</span></b></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-size: 10pt;">Peso</span></b></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 6;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Lecturas comprensivas</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Leer los artículos propuestos disponibles en la plataforma de forma secuencial</span></div></td><td colspan="2" rowspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Valoración de la calidad de los argumentos, interpretación de la información y referencias y fuentes utilizadas (60%)</span></div></td><td colspan="2" rowspan="5" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 62.85pt;" width="84"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Individual</span></div></td><td rowspan="5" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" width="47"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">60%</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 7;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Participación en Blog</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Crear varios post (al menos 5) en el Blog del tema de la unidad didáctica, con el resumen crítico de los artículos leídos</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 8;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Debate dirigido</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Participar en el debate dirigido por el profesor en el foro de la plataforma, con al menos 4 aportaciones </span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Valoración de las aportaciones en el foro en forma y número, la estructuración de las ideas, uso de referencias y fuentes (20%)</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 9;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Video conferencia</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Puesta en común con los estudiantes de la teoría y su aplicación en la práctica </span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" valign="top" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Valoración de las aportaciones realizadas en la videoconferencia y la claridad de las intervenciones (5%)</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 10;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Ensayo</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Breve ensayo de 500 palabras sobre los aspectos clave del módulo </span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Valoración del ensayo por la calidad de los argumentos, claridad, y estilo, así como el uso correcto de citas (demostrar también autoría) (15%)</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 11;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 2.25pt dashed; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-bottom-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Uso wiki</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 2.25pt dashed; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-bottom-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Creación de una wiki para el trabajo colaborativo con el resto de compañeros de la asignatura. Su creación también corre a cargo del grupo, que deberá tomar decisiones</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 2.25pt dashed; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-bottom-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 116.05pt;" width="155"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Wiki creada y alimentada de los contenidos correspondientes con un estilo y una estructura adecuada (40%)</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 2.25pt dashed; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-bottom-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 62.85pt;" width="84"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaborativa</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 2.25pt dashed; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-alt: solid white 1.0pt; mso-border-bottom-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" width="47"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">40%</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 12;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Prueba final</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Plantilla de 50 preguntas respuestas verdadero / falso para los contenidos temáticos desarrollados y las actividades realizadas por los propios estudiantes</span></div></td><td colspan="3" style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 117.5pt;" width="157"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Verificar el grado de conocimiento y participación en el módulo (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">sólo puntúa de forma positiva en caso de tener una nota próxima al aprobado</i>)</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-bottom-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-right-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 61.4pt;" valign="top" width="82"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Individual</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-bottom-alt: solid white .75pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-right-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: dash-small-gap windowtext 2.25pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">No aplica</span></div></td></tr>
<tr style="height: 11.1pt; mso-yfti-irow: 13; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: white 1pt solid; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 71.1pt;" valign="top" width="95"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Prueba evaluación unidad didáctica</span></div></td><td colspan="2" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 140.2pt;" valign="top" width="187"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Plantilla de 5 preguntas sobre las actividades y contenidos del módulo con una valoración <metricconverter productid="1 a" w:st="on">1 a</metricconverter> 5 (1 menor valoración 5 mayor valoración)</span></div></td><td colspan="3" style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white 1.0pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 117.5pt;" valign="top" width="157"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Conocer el grado de satisfacción del alumno con las actividades y contenidos reflejados en el módulo. Cualquier valoración inferior a 3,8 implica revisión y actualización del mismo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(como criterio de calidad</i>)</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 61.4pt;" valign="top" width="82"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Individual</span></div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: white 3pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: white 1pt solid; border-top: #ece9d8; height: 11.1pt; mso-border-left-alt: solid white 1.0pt; mso-border-top-alt: solid white .75pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; width: 35.05pt;" valign="top" width="47"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 10pt; mso-bidi-font-weight: bold;">No aplica</span></div></td></tr>
<tr><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="95"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="156"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="28"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="146"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="8"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="2"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="85"></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: #ece9d8; border-left: #ece9d8; border-right: #ece9d8; border-top: #ece9d8;" width="47"></td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">BIBLIOGRAFÍA</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;">DUART, J.M. (2002): <i style="mso-bidi-font-style: normal;">ROI y e-learning: más allá de beneficios y costes</i>. Disponible en: <a href="http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/duart0902/duart0902.html">http://www.uoc.edu/web/esp/art/uoc/duart0902/duart0902.html</a> [última consulta 27/03/2011]</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">MORENO, F., BAILLY-BAILLIÈRE, M. (2002): <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Diseño instructivo de la formación on-line : aproximación metodológica a la elaboración de contenidos.</i> Ariel, Barcelona.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://301063.blogspot.com/2010/03/tarea-03.html">http://301063.blogspot.com/2010/03/tarea-03.html</a></div></div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3294595123040569069.post-11416707072162547112011-03-16T10:55:00.000-07:002011-04-30T05:05:36.604-07:00Actividades 1 y 2<div style="text-align: justify;">El desarrollo y despliegue de la tecnología y las redes de comunicación en la sociedad del conocimiento, no sólo ha modificado el modo en que se comunican los individuos, en cuanto a sus interrelaciones, sino también al modo o medio en que se produce y se desarrolla esa comunicación. La incorporación de las posibilidades que ofrece la Web 2.0 a cualquier ámbito, el doméstico, el empresarial, el educativo, -a través de foros, wikis o blogs por ejemplo-, hace que se produzca un cambio en el estilo y modo en que se desarrolla el proceso de comunicación, promoviendo y proponiendo escenarios virtuales diversos en los que establecer las interacciones propias de ese proceso. No son menos relevantes los cambios que condiciona la Web 2.0 para aspectos/entes como la cultura, las relaciones, la administración, la multiculturalidad, la enseñanza, los mass media, el acceso a la información, etc., que de ninguna manera permanecen inalterables ante la oferta de acción que se ofrece en la virtualidad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La Web 2.0 ó Web social podemos caracterizarla por ser fundamentalmente colaborativa, donde el consumidor se convierte a su vez en productor de contenido, en la que se facilitan las interacciones, donde se estimula y aprovecha la inteligencia conjunta de los individuos, donde los contenidos son flexibles y están en constante transformación. Ofrece una serie de herramientas de interacción entre individuos como por ejemplo (Marquès, 2007): </div><ul><li><div style="text-align: justify;">“Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, microblog, weblogs, wiki... </div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... </div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Aplicaciones para buscar/acceder a información de la que nos interesa estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... </div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter... </div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Otras aplicaciones: Calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line, plataformas de teleformación, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado...” </div></li>
</ul><div style="text-align: justify;">Si a alguna o varias de estas herramientas se le añade el interés común de un grupo por compartir y construir, y a este se le suma la posibilidad de participación e interacción conjunta a través de estas herramientas, podríamos considerar a este grupo una comunidad de práctica. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Tal y como se refleja en los diferentes videos, la interacción en redes sociales y las posibilidades que esta interacción ofrece a sus usuarios va más allá de un simple modelo, es mucho más, un gran cambio a escala global en todos los ámbitos y sistemas, generando una cantidad de conocimiento que a priori parece casi imposible controlar.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En relación a la producción de conocimientos en esta sociedad, David y Foray destacan la aparición de las “comunidades de conocimientos: redes de individuos cuyo objetivo fundamental es la producción y la circulación de saberes nuevos y que ponen en relación a personas que pertenecen a entidades diferentes e incluso rivales” (David, Foray, 2002). Estos autores afirman que “la expansión de la economía a la sociedad del conocimiento descansa en la multiplicación de las comunidades intensivas en conocimientos”. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>BIBLIOGRAFÍA<br />
<br />
MARQUÈS, P. (2007): <em>La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas</em>. Disponible en: <a href="http://peremarques.pangea.org/web20.htm">http://peremarques.pangea.org/web20.htm</a> [última consulta 02/02/2011]<br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">DAVID, P., FORAY, D. (2002): Una introducción a la economía y a la sociedad del saber. <em>Revista Internacional de Ciencias Sociales</em>, 171. Disponible en: <a href="http://www.oei.es/salactsi/david.pdf">http://www.oei.es/salactsi/david.pdf</a> [última consulta 25/01/2011]<br />
<br />
<a href="http://301063.blogspot.com/2011/02/tareas-1-y-2.html">http://301063.blogspot.com/2011/02/tareas-1-y-2.html</a></div>Carlos Calvohttp://www.blogger.com/profile/15074710873416506765noreply@blogger.com0