Siguiendo la propuesta temática sobre conectivismo y formación online abierta para esta actividad, de las asignaturas del Máster cursadas considero que “Principios de la Sociedad
Modelo metodológico actual de la asignatura
El objetivo principal de la asignatura es promover la reflexión sobre lo que se ha denominado “sociedad del conocimiento.”
Los contenidos de la asignatura se desarrollan a través del estudio de tres bloques temáticos interrelacionados entre sí:
- Definición y bases de la sociedad del conocimiento.
- Espacio y tiempo en la sociedad del conocimiento.
- Comunicación, conocimiento y poder.
La metodología docente utilizada compagina simultáneamente el estudio teórico con la actividad práctica del alumnado.
Desde el punto de vista procedimental:
La asignatura se desarrolla a través de chats académicos, foros de discusión y a través del trabajo personal del alumno, quien deberá realizar la lectura de los textos de referencia y las actividades obligatorias de la asignatura.
Durante las sesiones de chat se profundiza sobre los textos de lectura obligatoria. Para el correcto seguimiento de las clases, es preciso haber realizado las lecturas programadas para cada clase.
Desde el punto de vista material:
Para la superación de la asignatura el alumno debe realizar dos actividades, una intermedia y otra final, ambas de carácter obligatorio:
1. Análisis argumentativo de un determinado texto de la bibliografía que se indica unas semanas antes de su entrega.
2. Ensayo académico, cuya temática se concreta a lo largo de los chats, a medida que se avanza en la lectura de los textos de referencia.
Otras consideraciones a tener en cuenta:
La asistencia a los chats no es obligatoria. Después de cada sesión se sube a la carpeta de Materiales de la asignatura la transcripción correspondiente para que todos los alumnos tengan acceso a ella.
La participación significativa del alumno en los chats de la asignatura y en los foros de la asignatura se toma en consideración (no establecida de forma porcentual) a la hora de matizar positivamente la calificación final.
Todas las semanas se abre un hilo para debatir y reflexionar sobre las lecturas realizadas. La no asistencia o la no participación en chats y foros no se tiene en cuenta de forma negativa en ningún caso.
Propuesta Modelo de la asignatura tipo MOOC
El objetivo de la asignatura no variará (promover la reflexión sobre lo que se ha denominado “sociedad del conocimiento”) pero, al incluir herramientas de la Web
Los contenidos de la asignatura se desarrollarían también a través del estudio y reflexión de tres bloques temáticos interrelacionados entre sí.
- Definición y bases de la sociedad del conocimiento.
- Espacio y tiempo en la sociedad del conocimiento.
- Comunicación, conocimiento y desarrollo de la sociedad del conocimiento.
En este caso la metodología docente utilizada para desarrollar estos tres bloques temáticos se apoyará fundamentalmente en una Wiki, en la plataforma aLF y en el Blog de cada estudiante.
Desde el punto de vista procedimental:
El profesor facilitará en dicha Wiki los recursos necesarios para la reflexión de la temática de cada bloque. Los alumnos deberán añadir recursos de estudio interesantes fruto de su búsqueda de información para ampliar contenidos.
Se utilizará Delicious como fuente de colaboración de los recursos de información propuestos, animando a los estudiantes a utilizarlo en sus propuestas de ampliación de contenidos (los estudiantes también pueden realizar aportaciones a modo de post, aunque es preferible que se realicen de forma estructurada en la plataforma).
En la plataforma alF se abrirá un foro para cada bloque temático en el que estudiantes y profesor compartirán sus reflexiones, comentarios y debates relacionados con la temática correspondiente. Cada semana el profesor abrirá un hilo relacionado con el bloque temático, además de los abiertos libremente por los estudiantes fruto de su participación activa en el desarrollo de la asignatura.
La moderación de estos foros es fundamental para el profesor, quien deberá guiar los diferentes debates, incentivar la participación con propuestas atractivas y ordenar/reordenar/clasificar (si fuera necesario) los mensajes de los estudiantes en función de la temática propuesta.
En cada bloque se celebrará un chat académico con la finalidad de poner en común las conclusiones de la reflexión establecida en los foros de discusión habilitados para cada bloque en la plataforma aLF, así como los materiales de reflexión y ampliación propuestos en la Wiki.
Desde el punto de vista material:
El estudiante deberá realizar dos actividades de carácter obligatorio para la superación de la asignatura, una secuencial y continuada (blog) y otra final (e-Ensayo):
1) Un blog donde el estudiante generará su actividad de reflexión individual, fruto de la lectura y análisis de los materiales y recursos propuestos para cada bloque temático y las conclusiones generadas tras la participación en los foros o Chat de cada bloque. En este espacio el estudiante deberá organizar su aprendizaje y conocimiento con elementos propios de la Web la Wiki
2) Un e-Ensayo, de tipo académico, cuya temática deberá incluir elementos de reflexión de cada uno de los bloques temáticos establecidos en la asignatura, así como propuestas propias como fundamento de evidencia del aprendizaje adquirido. Este ensayo se publicará en ISSUU (herramienta para la difusión de publicaciones), para lo cual cada estudiante debe crear un espacio en esta plataforma para la publicación de su ensayo. Posteriormente se deberá enlazar dicha publicación al Blog individual creado para la asignatura. La finalidad de utilizar ISSUU es la de conseguir una mayor difusión del trabajo realizado así como compartirlo y la posibilidad de que otros participen en la valoración del mismo con sus aportaciones (véase como ejemplo: http://issuu.com/groups/mastercarloscalvo)
Otras consideraciones:
Cada bloque temático tiene una planificación temporal para su correcto desarrollo en el cuatrimestre, siendo el tiempo dedicado a cada uno 1 mes, quedando el último mes del cuatrimestre para la aclaración de dudas y el desarrollo del “e-Ensayo”.
Para la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta la capacidad reflexiva, argumentativa y relacional de los post realizados en el blog y en el “e-Ensayo” de cada estudiante, así como la actividad y argumentaciones realizadas en los foros correspondientes. Por otra parte, se valorará positivamente el uso de los recursos propios de la Web
Finalmente, cada estudiante es libre de utilizar las licencias correspondientes de derechos de autor y propiedad intelectual a la hora de hacer público y compartir su trabajo (se aconseja el uso de licencias Creative Commons http://es.creativecommons.org/licencia/ o el uso de Safe Creative https://www.safecreative.org/)
BIBLIOGRAFÍA
LEVIS, Diego (2011). «Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje» [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 7-24. UOC. Disponible en: http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-levis/v8n1-levis [Última consulta: 25 de mayo de 2011]
SIEMENS, George; WELLER, Martin (coord.) (2011). La enseñanza superior y las promesas y los peligros de las redes sociales. En Monográfico: «El impacto de las redes sociales en la enseñanza y el aprendizaje» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 157-163. UOC. Disponible en: http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-superior [Última consulta: 25 de mayo de 2011]
